1、“困学”出于《论语》“困而学之”,意思是,遇到困惑的时候就学习。
2、为了求证“中庸”思想的真谛,也为了寻找打开生活中困扰的思想钥匙,我在“困而学之”的情急之下,拿起了《论语》。
3、孔子曰:“生而知之者上也,学而知之者次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣!”。
4、生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也。困而不学,民斯为下矣!士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。唯上知与下愚,不移。
5、生而知之者上也;学而知之者次也,困而学之,又次也;困而不学,民斯为下矣。
6、生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学,民斯为下矣。
7、王瑞荃称,那是说因为自己困而学之。
8、绝大多数人都是学而知之、困而学之的人。
9、上班忙,忙里偷闲听一曲MP3;工作苦,苦中取乐跳一段迪斯科;开会烦,烦闷苦恼想一想从前高兴事;值班困,困而学之给好友发一发短信。祝你学会调整,天天开心。
10、“困学”出于《论语》“困而学之”,意思是,遇到困惑的时候就学习。(https://www.chazidian.com/zj-138161/查字典造句网)
kùn
困
(1)(动)陷在艰难痛苦中无法摆脱:为病所~。
(2)(动)控制在一定范围里;围困:~守。
(3)(动)疲乏:~乏|~顿。
(4)(动)疲乏想睡:你~了就先睡。
(5)(动)〈方〉睡:~觉。
ér
而
1. 古同“尔”,代词,你或你的:“而翁归,自与汝复算耳”。
2. 连词(a.表平列,如“多而杂”。b.表相承,如“取而代之”。c.表递进,如“而且”。d.表转折,如“似是而非”。e.连接肯定和否定表互为补充,如“浓而不烈”。f.连接状语和中心词表修饰,如“侃侃而谈”。g.插在主语谓语中间表假设,如“人而无信,不知其可”)。
3. 表(从……到……):从上而下。
xué
学
(1)(动)学习:~书法。
(2)(动)模仿:鹦鹉~舌|~得很像。
(3)(名)学问:博~|才疏~浅|治~。
(4)(名)指学科:化~|数~|新~。
(5)(名)学校:小~|大~。
zhī
之
1. 助词,表示领有、连属关系:赤子之心。
2. 助词,表示修饰关系:缓兵之计。不速之客。莫逆之交。
3. 用在主谓结构之间,使成为句子成分:“大道之行也,天下为公”。
4. 代词,代替人或事物:置之度外。等闲视之。
5. 代词,这,那:“之二虫,又何知”。
6. 虚用,无所指:久而久之。
7. 往,到:“吾欲之南海”。
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