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根据中国传统训诂学的训诂原理、语义观念以及词汇语义学原理，运用义素二分法类聚、梳理并分析该书中手工业原材料词语之间的关系。
就是训诂学，现代汉语也只有用训诂学的知识才能理解透。
两宋时期是训诂发生巨大变革的时期，同时也是理学兴起的时期，这一时期在中国古代训诂学史和中国思想史上都具有极其重要的研究意义和价值。
反观其现代化历程，中国训诂学在民族化、现代化道路上曲折前进，应正确看待这一历史进程。
先生曾告诉他，文字与音韵如鸟之两翼，只有训诂学才是这只鸟的主体。
训诂学对句子的解释也是以意义为中心的。
郑子尹的经学、训诂学，在清末代称为鲁殿灵光。
作为集文字学、音韵学、训诂学、校勘学研究之大成的王念孙，自然是这一时期的学术代表人物。
我们应该将汉语史研究和训诂学研究有机结合起来，充分发挥训诂材料在汉语史研究中的作用。
据此，我们基本上可以说，正文训诂是传统训诂学的源头。
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训
1.教导；训诫：教～。～话。～词。～了他一顿。挨了一通～。
2.教导或训诫的话：家～。遗～。
3.训练：培～。轮～。军～。
4.准则：不足为～。
5.解释（词义）：～诂。
6.姓。
gǔ
诂
（动）用现代话解释古代词语。
xué
学
(1)（动）学习：～书法。
(2)（动）模仿：鹦鹉～舌｜～得很像。
(3)（名）学问：博～｜才疏～浅｜治～。
(4)（名）指学科：化～｜数～｜新～。
(5)（名）学校：小～｜大～。
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